特別支援教育编辑历史

# 特別支援教育

## 1 定義と理念

### 1.1 特別支援教育の定義
特別支援教育は、障害や発達の遅れ、学習困難など特別な教育的ニーズを持つ児童生徒に対し、その能力や特性に応じた適切な教育を提供する体系的な取り組みである。通常の教育課程では十分な支援を受けられない子どもたちを対象に、個別の指導計画や専門的な教材・教具、特別な環境を整え、自立と社会参加を促進することを目的とする。日本では2006年の学校教育法改正により、従来の「特殊教育」から「特別支援教育」へと名称が変更され、障害種別にとらわれない柔軟な支援体制が確立された。

### 1.2 インクルーシブ教育の概念
インクルーシブ教育は、障害の有無にかかわらず全ての子どもが同じ教育環境で学ぶことを目指す理念である。特別な支援が必要な児童生徒を分離するのではなく、通常学級を基本としながら個々のニーズに応じた支援を提供する。国際連合の「障害者の権利に関する条約」第24条で明記され、日本でもこの理念に基づき、通常学級と特別支援学級・特別支援学校との連携が進められている。

### 1.3 ノーマライゼーションの理念
ノーマライゼーションは、障害のある人もない人も同じ社会で通常の生活を営む権利があるとする理念である。1960年代にデンマークで提唱され、スウェーデンのベンクト・ニィリエが体系化した。特別支援教育においては、障害のある子どもが可能な限り一般的な教育環境で学び、社会との隔絶を防ぐことを重視する。この理念は日本の特別支援教育制度の基盤となっている。

## 2 歴史と制度

### 2.1 日本における発展

#### 2.1.1 戦前の特殊教育
日本におけ